
Η δυσλεξία δεν εκδηλώνεται με τον ίδιο τρόπο σε όλα τα παιδιά. Ένα παιδί μπορεί να διαβάζει σωστά αλλά πολύ αργά, ενώ ένα άλλο να δυσκολεύεται στην ακρίβεια των λέξεων ή στην ορθογραφία. Αυτές οι διαφορές βρίσκονται στο επίκεντρο μιας σημαντικής αναθεώρησης του επιστημονικού ορισμού της δυσλεξίας.
Τι αλλάζει στην κατανόηση αυτής της μαθησιακής δυσκολίας, γιατί έχει σημασία η διάκριση ανάμεσα στην ακρίβεια και την ταχύτητα της ανάγνωσης και τι σημαίνει η νέα προσέγγιση για την έγκαιρη υποστήριξη των παιδιών;












































